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但凡王府里有什麼重要大事，他都會傳話叫元愷去參加，並不需要元愷出什麼主意，只是通過旁聽，讓元愷了解王府，朝堂，各地官吏等等情況。
等清客幕僚議事完了，散了之後，他還會獨獨留下元愷，從每件事的實際情況出發，把其中的關竅利弊，分析給元愷聽，把每件事都說通說透，這是讓兒子參予到家族事務中的第一步：教導他。
元愷很是聰明，學得很快，覺得父親傳授給自己的，處理實際事務的各種方法，非常靈活實用，令他時常有茅塞頓開之感，覺得這幾天在父親這裡學到的學問，比夫子過去十年教給他的都多，因此，對上學漸漸沒什麼興趣了。
隨著元愷接觸的事務增多，他的眼界迅速開闊起來，人也飛快地成熟起來。越學越多，令元愷對父親重新充滿了敬佩敬仰之情，父子倆的感情從略顯疏遠，一下變得前所未有的親近起來。
元愷時常跟父親討論事情討論晚了，便跟父親一起吃飯，一個教得傾囊相授，一個學得興致勃勃，真是父慈子孝。
自然，元愷去跟父親學習理事，不好帶著時傾，一般都讓小廝陪著時傾，等下學後先回嘉彧居。元愷能趕得回來，便同時傾同吃，趕不回來，也會讓小廝傳話，讓時傾不等。元愷的生活一下子無比充實起來，去給他娘卓夫人請安的次數便明顯減少了。
沒過多久，時傾住進小世子的嘉彧居，還跟小世子同吃同臥的消息，帶著人們的各種猜測加渲染，在王府里里外外傳開了。
這天課間休息，兩人一道去上茅廁。元愷放完水出來等時傾，正無聊，轉頭看到幾個同窗在不遠處的竹軒里，正聚精會神地交頭接耳。
一會兒竊竊低語，一會兒又哄然大笑，似乎正說著什麼有趣的事。
元愷好奇，便想湊過去聽聽。
不過他作為王府小世子，同窗們對之有所避忌，有好幾次，他遠遠看見同窗們說得熱鬧，想過去聽聽時。同窗們看見他，不等他走攏，便三三兩兩地散了。
如此幾次，元愷便有經驗了，想湊熱鬧，得遮遮掩掩不被人發現才行。
因此元愷繞了個大彎子，借著竹子，遮掩身形，慢慢摸了過去。
學子一：「大家剛才可都親眼看見了，他們兩個入個茅廁還要約在一起！」
學子二：「這有什麼？」
學子一：「誰知道他們躲在茅廁里幹什麼？半天不出來，指不定這會兒正你中有我，我中有你，戀樂著呢。」
眾學子頓時爆出一陣心領神會又充滿奚落猥瑣的大笑。
學子三一邊鬨笑一邊說道：「那小子平時看著一副冷清高邈的樣子，想不到竟喜歡這個調調兒！」
學子一：「我聽說呀，越是這種外表冷清之人，骨子裡便越騷，搞起來越有勁兒。」
眾學子又是一陣猥褻的鬨笑。
學子四笑得渾身直顫，道：「剛夫子講經義時，我看見那小子回頭看了小世子好幾回，怕是在課上，他那地方就癢得不行了吧。所以呀，一下課，就急不可耐，跑去茅廁了！」
學子五：「喂，你們說，既然那小子喜歡這個調調，那咱們，是不是……也可以？有好事，大家一起玩嘛。」
學子六一下拍在學子五頭頂：「你想找死？！人家都住進嘉彧居了，擺明了，是小世子的禁臠，這你都敢染指？」
那學子五大不服氣道：「我是說，等小世子玩膩了，咱們也可以嘗嘗那柴時傾的滋味不是？」
元愷聽得，肺都氣炸了，怒吼一聲：「你們、他娘的胡說八道什麼？！」
眾學子聞聲一看，他們以為正在茅廁里胡天胡地的小世子，居然怒氣沖沖地站在竹叢中！
他們背著人說是非，卻被正主兒逮個正著，這
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