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但凡王府里有什麼重要大事,他都會傳話叫元愷去參加,並不需要元愷出什麼主意,只是通過旁聽,讓元愷了解王府,朝堂,各地官吏等等情況。
等清客幕僚議事完了,散了之後,他還會獨獨留下元愷,從每件事的實際情況出發,把其中的關竅利弊,分析給元愷聽,把每件事都說通說透,這是讓兒子參予到家族事務中的第一步:教導他。
元愷很是聰明,學得很快,覺得父親傳授給自己的,處理實際事務的各種方法,非常靈活實用,令他時常有茅塞頓開之感,覺得這幾天在父親這裡學到的學問,比夫子過去十年教給他的都多,因此,對上學漸漸沒什麼興趣了。
隨著元愷接觸的事務增多,他的眼界迅速開闊起來,人也飛快地成熟起來。越學越多,令元愷對父親重新充滿了敬佩敬仰之情,父子倆的感情從略顯疏遠,一下變得前所未有的親近起來。
元愷時常跟父親討論事情討論晚了,便跟父親一起吃飯,一個教得傾囊相授,一個學得興致勃勃,真是父慈子孝。
自然,元愷去跟父親學習理事,不好帶著時傾,一般都讓小廝陪著時傾,等下學後先回嘉彧居。元愷能趕得回來,便同時傾同吃,趕不回來,也會讓小廝傳話,讓時傾不等。元愷的生活一下子無比充實起來,去給他娘卓夫人請安的次數便明顯減少了。
沒過多久,時傾住進小世子的嘉彧居,還跟小世子同吃同臥的消息,帶著人們的各種猜測加渲染,在王府里里外外傳開了。
這天課間休息,兩人一道去上茅廁。元愷放完水出來等時傾,正無聊,轉頭看到幾個同窗在不遠處的竹軒里,正聚精會神地交頭接耳。
一會兒竊竊低語,一會兒又哄然大笑,似乎正說著什麼有趣的事。
元愷好奇,便想湊過去聽聽。
不過他作為王府小世子,同窗們對之有所避忌,有好幾次,他遠遠看見同窗們說得熱鬧,想過去聽聽時。同窗們看見他,不等他走攏,便三三兩兩地散了。
如此幾次,元愷便有經驗了,想湊熱鬧,得遮遮掩掩不被人發現才行。
因此元愷繞了個大彎子,借著竹子,遮掩身形,慢慢摸了過去。
學子一:「大家剛才可都親眼看見了,他們兩個入個茅廁還要約在一起!」
學子二:「這有什麼?」
學子一:「誰知道他們躲在茅廁里幹什麼?半天不出來,指不定這會兒正你中有我,我中有你,戀樂著呢。」
眾學子頓時爆出一陣心領神會又充滿奚落猥瑣的大笑。
學子三一邊鬨笑一邊說道:「那小子平時看著一副冷清高邈的樣子,想不到竟喜歡這個調調兒!」
學子一:「我聽說呀,越是這種外表冷清之人,骨子裡便越騷,搞起來越有勁兒。」
眾學子又是一陣猥褻的鬨笑。
學子四笑得渾身直顫,道:「剛夫子講經義時,我看見那小子回頭看了小世子好幾回,怕是在課上,他那地方就癢得不行了吧。所以呀,一下課,就急不可耐,跑去茅廁了!」
學子五:「喂,你們說,既然那小子喜歡這個調調,那咱們,是不是……也可以?有好事,大家一起玩嘛。」
學子六一下拍在學子五頭頂:「你想找死?!人家都住進嘉彧居了,擺明了,是小世子的禁臠,這你都敢染指?」
那學子五大不服氣道:「我是說,等小世子玩膩了,咱們也可以嘗嘗那柴時傾的滋味不是?」
元愷聽得,肺都氣炸了,怒吼一聲:「你們、他娘的胡說八道什麼?!」
眾學子聞聲一看,他們以為正在茅廁里胡天胡地的小世子,居然怒氣沖沖地站在竹叢中!
他們背著人說是非,卻被正主兒逮個正著,這
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