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，一边关注着后面的动静。搬到办公室上课后，他原来的座位早安排给了别的同学。孟然坐在最后排的空座位上，正好就在那群领导前面，可以听到他们低声的讨论。
也许正是因为郭老师事先的提醒，同学们都有些拘谨，加上郭老师自己也有些紧张。往常气氛很活跃的数学课，今天却有些“低气压”，渐渐在向“照本宣科”的方向走去。孟然甚至都听到了身后传来了“太死板了”、“这么讲没有效果”之类的低语。
他知道再这么讲下去要坏事，郭老师在领导心目中可就留下坏印象了，心里暗暗着急。
“所以在这类应用题中，问题问的是哪一个，我们就可以设它为未知数x，根据时间乘以速度等于路程，列出方程求解……。”
正好郭老师也感觉到了课堂气氛不对，讲到这里有个停顿。孟然赶紧救场，举起了手。
“孟然，有什么问题？”
郭老师看到孟然举手，愣了一下，马上反应过来，配合地点了孟然的名。
“郭老师，可是如果题目里有两个或者更多的未知数呢，该怎么列方程？”
孟然提出了个不算难的问题，一边还冲郭老师眨了眨眼，又朝同学们努了努嘴。郭老师心领神会，让孟然坐下，开始表演。
“这个问题呢，老师先不回答。同学们思考一下，看有谁能给出答案。”
说着，郭老师用鼓励的眼神环视着教室里的同学们。大概三四秒钟的时间，终于有同学畏畏缩缩地举起了手——是江海燕。
“江海燕，你来说说看。”郭老师鼓励道。
“嗯……应该设其中一个……未知数为x，根据给出的条件，用含x的式子表示其他的未知数。比如甲的速度为x，乙比甲的速度快1米每秒，那么就可以用x+1表示乙的速度，最后再列方程求解。”
江海燕开始还结结巴巴的，在郭老师的鼓励下越说越顺，完整地把解题思路阐述了出来。
“真棒！坐下吧！江海燕同学讲的很对，那么为了使我们解方程的时候运算更简便，我们该怎么选取这个最初的未知数x呢？还有哪位同学能为我们解答一下？”
随着江海燕的回答，郭老师顺势引出了下一个问题，开始调动同学们积极思考，课堂气氛也逐渐活跃了起来。
“嗯，这就对了嘛，要让学生们参与进来才有效果嘛……。”
听着身后扭转过来的低声评价，孟然终于放下了心，以郭老师的水平，后面出不了差错了。然而在孟然正后方，坐着的正是之前那位白发老人，他盯着孟然看了会，嘴角泛起了一丝玩味的笑意。
下课铃响起，公开课终于结束了。除了最开始那几分钟，郭老师的表现堪称完美。到后半段，她对课堂的把控已经是收发自如了，甚至下课的时候她还有点意犹未尽的感觉。
“下课！同学们再见！”
“老师再见！”
随着这声“老师再见”响起的，是旁听的领导们自发的掌声。郭老师自信地点点头，收起讲桌上的教案，走到教室后面和领导们不卑不亢地交谈起来。
孟然见已经“完美收官”了，站起来就想溜，就被石校长叫住等在了一旁。众人交谈了一小会后去了会议室，石校长却把孟然和那位白发老人领到了校长办公室。
“孟然，这是省教育厅专管奥赛工作的华主任。华主任，您自己和他说吧，我去参加座谈会。”
石校长简单给二人介绍了一下，就出门去参加会议了。
“孟然同学你好，你可以叫我华老师，我是教数学的，虽然现在管着奥赛的事，可我同时也是江汉大学的老师。”
华老的话语很平和，没有一点上位者的架子，也没有特别的亲切。哪怕面前是个
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