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波利翻开第二页，迎来第三题，这道题只有一句话：罗兰大公的军队比莱昂纳伯爵多三分之二，那么莱昂纳伯爵的军队比罗兰大公少百分之几？
这……
波利愣了一下，这题乍一看很简单，然而……题设和问题绕来绕去的他有些糊涂，以至于一时间不知道怎么下手。
大公比伯爵的军队多三分之二，那伯爵的军队就应该比大公少三分之二。
听起来合情合理……
但直觉告诉他这个答案就不可能正确，如果真那样的话，邓恩不是问了一句废话吗？
果然越简单的东西就越复杂，这一题有些不好处理。
波利捏着鹅毛笔，想了好一会儿不知道如何作答，他深吸一口气，放松心情，找不到头绪不要紧，保证一个良好的心态，继续翻看下一题。
可是这一看，波利有些傻了，这一题的内容是：
学者乔伊斯去世后，他的墓碑只写了出生年份，却没有写死亡年份，取而代之的是他一生的描述，乔伊斯生命的1\/6是幸福的童年，生命的1\/12是青少年时期。又过了生命的1\/7他才结婚。婚后5年有了一个孩子，孩子活了乔伊斯一半的年纪便不幸死去了。孩子死后，乔伊斯在深深的悲哀中又活了4年，也结束了尘世生涯。
过路人，你知道乔伊斯的在哪一年去世吗？
这……
波利感觉脑袋嗡嗡的，这些字他都认识，说的什么意思他也明白，但组合到一起的感觉就是，这些玩意能算出出生年代？
波利开始慌了，第三题是太简单没有头绪，第四条却是因为太复杂而没有头绪。
至于林恩这边，他也做到了第三、第四题，确实如邓恩子爵自己所说，这四道题目根本就没有设计到复杂的数学知识，什么三角函数和螺旋线之类的统统用不到，这些题目考的都是基础运算。
抛开最开始的一元二次方程求解不谈，后面的三题都是加减乘除四则运算，放在前世都初中内容，一个初中生就可以解出来。
第三题非常简单，假设伯爵的军队是300人，大公的军队比伯爵多三分之二，那就是500人。
也就是大公的军队比伯爵多200人，可题目的伯爵的军队比罗兰大公少百分之几。
也就是对比的对象换了，不再是伯爵的那300军队，而是罗兰大公的500人。
用200除以500，得答案为40%。
因为在最后除法的这一步，假设的数字全部约掉了，所以不管假设是300人也好，3亿人也罢，都不影响最终结果。
在现代小学和初中课本上，这个300被抽象为单位1，但在这个世界，林恩还没有接触单位1的用法，他不敢用这么抽象的东西来代替，便写了300。
至于第四题，同样非常简单，听起来题设很长，很唬人。
其实里面的关键数字就两个，一个是乔伊斯婚后5年生了一个孩子，第二个是乔伊斯的孩子死后，乔伊斯又活了4年，加起来就是9年。
这9年就是关键的对比量，把那些什么1\/6，1\/12，1\/7，1\/2全部减掉，找出9年对应的生命占比为3\/28，二者相除法，便可以得出乔伊斯活了84岁。
加上原本的年份，得出死亡年份。
但是林恩考虑到84岁未必是整数，也许乔伊斯多活个几个月，就正好又过了一年。
所以林恩给出的最终答案为乔伊斯死于奥丁历325年，或326年。
将四道题目做完后，林恩稍微检查了一边，抬头看波利，却发现波利还在抓耳挠腮，额头上都沁汗了。
考试往往就是这样，你花了大把的时间，刻
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