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他直接唱出来，我看到他有点音乐知识，那还是将笛子的原理，和八个音哪里发出的，跟他说得清清楚楚。他说回去学一段时间后有事再找我，他兄弟俩就回去了。
他俩走后我看还有时间，又找了一点纱布将那八支笛子，刷上一层清漆油，晾到明天就变成品了。想起来就乐滋滋的，我还在盘算着，假如同学们再向我买几支就好了。我计划明天又备好做十支的料，利用这几天划好线，到星期六再钻它十支的孔。再慢慢去做好它，这十支在笛尾多钻一个孔，以便串一条带子挂在墙上更好的保管。
这天早上起床后第一件大事，便是收拾好我那八支心爱的笛子。然后叫弟弟一起上学去，我到学校走进教室刚坐下，有一个同学问我还有没有笛子，我跟他说有，我问他知道多少钱吗？他说知道，再问他什么时候要？他说今天，不一会有一个女生也说要一支，我跟她说早饭后就带来。我跟她说不懂就问我教她，她点头了。
她是与我同姓，她大我一岁我俩的父亲都有交情，彼此很熟。在学习上她问到我都毫不保留地告诉她。但她学习上也处于中上水平，我和她同辈都当她姐姐加同学相处。
我们都是一个大队同姓都是亲人，我很小时祖父告诉我，出门在外遇到同姓人就要问什么世辈。道理上该是长辈是长辈，该是兄弟是兄弟。才不会造成误会，这种行为客家人称为家教。
早上第二节课又是语文课，不一会邓老师就进来了，他叫同学们打开课本，这一节课就讲‘骆驼和羊’的故事，老师还是叫我朗读课文，我还是很乐意。
自己朗读能力也提高不少，这方面我也很感谢老师的信任和栽培。但在这个问题上，你没有这种能力，朗读时结结巴巴，对你再信任都没有用。也要结合你本身的能力才行。
我朗读完之后，老师又叫同学们默读课文，过一会又叫同学们提问生字生词。但这些课文简单，没有什么生字生词提问。老师开始讲课文，这一课主要骆驼长得高，羊又长得矮，互相争论各自标榜各自的优点。
但是在现实生活中各有各的优点，也肯定存在不足之处，它们相互争吵不休，最后找到老牛评理，老牛说，你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处，都批评他俩都做得不对。
老师讲完课文说这是动物之间的对话，是寓言故事，也是对人类的一种启示，总之有一句俗语叫尺有所短，寸有所长。所以现实生活要互相尊重，要看到别人的长处，同时也要看到自己的短处。才能不断地进步。最后布置完作业也宣布下课了。
我吃完早饭我用报纸卷好两支笛子，到了学校又完成了两笔交易。心里自然很高兴，自然知道所得之分量，我自知我的笛子是值得的。我看过文具店的笛子一支要五块钱，以前我也很想买一支，但拷问自己你有钱吗？如此庞大的天文数字只能望而却步。所以才苦苦冥想之中而发起自制，又经过多少次失败又谁知晓？
那时候我家屋前屋后到处都是竹子，但是只有一种绿竹，才可能有个别可以做笛子。但它竹节短而且竹身大，所以有时看好了，竹子砍下来干了之后，往往一根竹子只有一两节可取，有些你锯下来才发现它有点弯。
其实这些竹子根本不是做笛子的料，在一次放学回家的路上。现在小学毕业了那个大哥提过一次，准备去嶂背倒米窝那个地方砍些单竹，回来自己编织草帽。他说这种单竹有拇指那么大竹节很长。当时只听他说了这些根本没当回事。
一年多时间过去了，自己做笛子累次失败就是竹子不行，才想起这个大哥说过单竹的事，我有一次问四叔，知不知道倒米窝在哪里？
他说他跟他父亲去过那里采草药，我又问他在那里有见过单竹吗？他说隔很远只看到有一片像竹山，是不是单竹就
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