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，問你有什麼煩惱，耐心開解……這種行為還有個別稱，叫做思想工作。
段夫子初來乍到，既然想把學生教好，就得了解她們，然後才能更有針對性的制訂她的教學方案吧？
所以又林回答一律很小心簡單，反正她年紀在這兒放著，大可以倚小賣小，完全不用擔心自己的回答是不是太過敷衍搪塞。
段夫子於是讓她們鋪開紙，研了墨各寫了幾個字。寫完之後，段夫子把兩人寫的字都看了，微笑著說：&ldo;寫得不錯。&rdo;又特別指出來周榭的字寫得更端整。這個又林是服氣的，她耐心的確不太好，毛筆剛拿到手裡的時候，特別不習慣。寫的字是忽大忽小有粗有細‐‐簡直是橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。經過練習，她現在起碼寫的大小均勻，也稱得上工整了。
然後又讓她做一點兒針線活，很簡單，把一段細細的絹布擰成帶子，再釘到布片上，做成一個紐絆。這個周榭做得也好，又林就差遠了，光紉針就紉了好一會兒，擰成的帶子粗細不勻，還沒fèng到布片上就已經散開了，不得不從頭再來。
周榭已經儘量放慢速度等她了，又林出了一腦門的汗終於完成了，作品歪歪扭扭，一拉即散，不管是從美觀還是從實用上來講，這都是一件失敗的次品。
段夫子又誇獎了周榭，並且安慰又林：&ldo;李姑娘年紀還小，針線女紅倒是不用著急，慢慢來，總是會好的。雖然說將來未必一定得學會裁減fèng紉量體裁衣，可是要做雙鞋，做個荷包，繡個枕罩手絹什麼的，總得會一些。&rdo;
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