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在日常生活中，孩子其實是期許受到來自大人的讚揚的，孩子對大人讚揚的敏銳和接受程度，其實遠大於訓誡，這會鼓勵他們在做得好的地方，持續做下去。
沈悅繼續，「剛才，天天第一時間主動和小七、桃桃說了抱歉，也獲得小七和桃桃的原諒，他的做法非常正確，是不是？」
「是！」小七和桃桃都搶著應聲。
小五朝他兩人咧嘴笑了笑。
沈悅又道，「小七和桃桃也很棒，能夠準確得說出自己的想法，也取得了想要的效果，天天，是不是？」
「是是是！」小五本想站起來，大聲回話的，但想起剛才的事，又重新坐了回去，聲音也控制得很好。
桃桃和小七便也跟著樂起來。
沈悅笑了笑，「寶寶們，你們今天都做得很好，但是阿悅覺得你們可以做得更好。比如，太吵了，聲音太大了，這樣的詞語，也同樣會讓別人產生不好的體驗，我們可以嘗試這樣說——你可以小聲一些嗎？其實我能聽得清楚的。」
沈悅言罷，三個寶寶都試著各自重複一遍。
雖然聲色和吐字雖各不相同，卻都很認真，而且印象深刻。
方才一幕後，教室中正式開始了今日的團隊討論。
每日上午的團隊討論，都是由沈悅來主持和引導的，寶寶們參與，今天的主題是——王府幼兒園。
小五，小七和桃桃前日都來幼兒園體驗過，今日的主題是王府幼兒園，在沈悅的指引下，寶寶們要試著說出自己最喜歡的幼兒園中的一到兩處地方。
仍舊是小五最活躍，跳起來道，「我來！我來！」
小七沒有開口，但卻充滿期許得看向沈悅，想讓沈悅說出自己的名字。
桃桃則如法炮製，「五哥，你可以小聲一些嗎？我們能聽清楚的。」
小五很快反應過來，便重新回到了座位上。
孩子的學習能力很快，只是有時候會大意疏忽，需要多一些的習慣和日常練習。
沈悅笑道，「教室里有天天，小七和桃桃三位小朋友，以後還會有更多的小朋友，當所有的小朋友都想要說話的時候，我們其實是聽不清楚大家都在說什麼的。所以，當大家聚在一處，又都想說話的時候，我們可以舉手，就像這樣……」
沈悅演示。
不待沈悅開口，三個寶寶都爭相模仿。
沈悅讚許，「對的，大家做得都很好……我和蔥青，少艾看到大家舉手，就會點大家的名字，請點到名字的小朋友先回答，這樣，每次都只有一位小朋友在說話，我們就都能聽清楚了，記住了嗎？」
「記住了！」規則達成一致。
沈悅目光在幾個孩子身上掃過，繼續笑道，「我們今天的主題是王府幼兒園，哪位小朋友可以告訴我，你最喜歡的一到兩處地方是哪裡？」
原本搶著回答的寶貝們，都在舉手。
其中，小五舉得最高，桃桃則是一面舉手一面甜美笑笑，小七是坐得最端正的一個。
「這次，我們請小七先說，好不好？」沈悅伸手邀請。
小五和桃桃也不泄氣，笑眯眯看向小七。
在王府中，小七因為時常病著，是最沒有存在感的一個，小七沒想到自己會是第一個，有些懵，但在沈悅鼓勵的目光下，還是走到中間來，一面看著沈悅，一面小聲說，「……我喜歡……樹洞區……」
「你可以大聲一些嗎？聽不清楚！」小五這回學會。
小七愣了愣，還不待沈悅開口，小七就大聲道，「我喜歡樹洞區……」
又大聲又長。
小五和桃桃樂得哈哈大笑。
「可以告訴我們為什麼嗎？」沈悅循循善誘。
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