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一遍，确定自己以前接触过的内容无误之后才让袁宁把明天要用“教材”整理出来。
袁宁对章修严崇拜无比。
大哥怎么好像全都会啊！
两人一前一后地离开图书馆，还没走出多远，一个戴着黑框眼镜的青年就追了出来。他跑得气喘吁吁，拦住章修严和袁宁喊道：“你们好，我刚才看你好像可以看懂意文对吗？”他注意章修严和袁宁很久了。起初还觉得他们是来玩的，看久了才发现章修严是真的能看懂不少外文。
章修严如实回答：“会一点，不算精通。”
青年从口袋里掏出一张纸，上面抄着段话：“可以帮我翻译一下这段话吗？我怎么翻译都不准确，老师已经不想理我了。唉，有点难，很多专业名词，不知你能不能看懂。跟自闭症有关的！”
章修严接过那张纸，看了几眼，说：“我试试看。”他和青年一起折返图书馆，让袁宁去找本意文词典以防万一。
青年忙说：“我去我去，我去就好！”
等青年拿着词典折返时，章修严已经在另一张纸上写下一段翻译。那写字的姿势端正得让青年羞惭不已，走近一看，青年觉得自己不用活了，那字写得啊，简直比印刷的还漂亮！这少年看起来才十几岁，怎么字就写得这么好？
章修严说：“其实也不难。”他把翻译出来的内容递给青年。
青年觉得自己受到了伤害。
章修严见袁宁也正看着自己，多说了几句：“姥姥是大学教授，有研究意文方面的文献，专业恰好差不多，我从小看着，自然能读懂。”而且薛女士生病之后，他也查阅了不少外文资料，希望能对精神疾病方面的研究多几分了解。
能学习的东西都不可怕，可怕的是未知的、无法掌握的东西。
原来是家学渊源！青年这才稍稍平衡，感激地说：“真是太谢谢你了。国内还没有相关的研究，我想写一些相关报道。我前段时间到国外去做采访，了解了不少关于这方面的东西，国内其实也有不少患了自闭症的孩子，如果情况不严重的话是可以好好引导、帮助他们正常生活的。”
袁宁有点好奇。
青年不由给袁宁说起自己在国外治疗机构看到的情况。他说：“国外在这方面做得不错，虽然这病才正式定名没几年，却已经有了完善的治疗体系。我还看到像你这么大的孩子在学校负责人带领下去那边做义工，帮着他们做些调研。调研结果我还拿了一份，得了那边的许可，可以刊登在报纸上。可惜他们不希望我公布照片，不然可写的东西更多。”他顿了顿，补充道，“国外在这方面管理得很严，没得到对方的书面答复是不能随意刊相关照片的。”
袁宁大开眼界。
青年与袁宁、章修严交换了姓名，还报出了自己的报社地址，才匆匆赶回去整理稿子。
等上了公交车，青年回想了一下，纳闷地说：“明明是第一次见，怎么感觉有点眼熟？照理说这么出色的两个孩子，见过的话应该印象很深才对……”
公交车摇摇晃晃，把他晃回了报社。
因为忙着赶稿子，他也就把那种莫名的熟悉感抛诸脑后。