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第42章 笛音与材质的关系 (第3/4页)

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的手指,一连吹了五遍。并告诉他就这样练不停地练,吹熟这两句接着吹下去。不懂再问我,四叔就回他家去了。

四叔回去之后,引起我的联想,我与他同班为什么对音乐的认识差距如此之大?一向以来每个星期都有一节音乐课,他一点都不懂真是有点匪夷所思。但他的学习成绩还不至于很差,也没有留级,这一点还是值得赞赏的。

四叔走后母亲进来说,这几天都碰到几个联和队人,那些大娘大叔都赞你笛子吹得很好听。我跟母亲说了那些过程她才知道。

这个星期天过去,力所能及也做了自己该做的事。时间也不早我叫弟弟回来睡觉了,明天又上学了。

星期一早上我背着书包装着两支笛子,很快就赶到学校。那两个同学见到我就过来拿笛子,都给了我两块钱。我看他俩都喜滋滋地很是高兴,我想这种高兴彼此彼此。其中一个还会吹一点,比跟我学那个还好多了。

我跟他俩说我可以教他,他们都说他们村有人教他,我内心想那真是要谢天谢地了。那个学笛子的同学又来到跟前,我问他感觉怎么样?他笛子在手上,我叫他吹一遍,他已经可以慢慢吹完东方红。

知道他真下了功夫,才有这样的效果,我说他很聪明。回去有空就多练,到下个星期估计就会吹得很好了。我对他的夸赞看得出来他很满意,不一会自习课又上课了。

班主任走进教室跟同学们说,接上级通知下个星期二,全县来一次统考。检验一下半学期过去了,同学们都学得怎么样?希望大家自觉地复习争取考出好成绩.,同学们对考试已经习惯。五年级了我不存在怕字,大部分同学还想通过考试,看看自己有没有读好书。检测一下自己哪一个方面仍需要努力。

第二节课语文课老师又走进教室,老师叫我们翻开课文第二十三课。这一课是:是谁绣出花世界?老师叫我朗读课文,我站起来很快按节奏朗读完了。老师开始讲课文,他说着一篇简短的课文,文章体裁与其他课文不同。

大家一看就明白,这一课看起来像诗歌,但是不属于诗歌。也可称为民谣,只是形式像民谣,体裁又不是民谣。这一篇就先称之为诗歌吧,这一类文句他在写法上如诗又如歌。在创作上首先要押韵,那就如第一句,一片青来一片黄,黄是麦子青是秧,它的韵在哪里?

就是每一句最后一个字,黄字和秧字。黄、秧是不是都是第二声,但现在他用的是第一声的秧字,与黄还是极近声调。读起来不绕口,那第三句,是谁绣出花世界?这个界字就是第四声了。

但这个字也可用第三声的字,第四句是,劳动人民手一双。双字也是第一声,所以黄、秧、双读起来就很顺口是不是?这就叫押韵。

但这类属于顺口诗歌类型,与其他七律诗,七绝或五言诗韵律上要求相对宽松一些。这课文的下一节主要描写通过,人们在党中央,鼓足一干劲,力争上游,多快好省建设社会主义,的总路线方针的指引下。

修水库开水渠变成今年天旱地不旱,使万亩稻田变成绿色海洋。这虽然只是一两句,但也写就社会主义优越性。

下面布置作业花世界指的是什么?为什么说它是劳动人民绣出来的?

二,朗读课文,背诵课文,默写课文,并将框格内的四个字每个写五遍.最后就下课了.

我们回家吃完早饭很快来到教室里,这一节是上算术。不一会张老师就进来了,班长还是叫声起立,同学还是异口同声老师好。这是中华文明的传承,至今天中小学,仍坚持这一尊敬老师的美德。

老师叫我们打开课本,这一单元主要讲异分母分数加减法,老师按书面的例题写在黑板上。八分之一和四分之一的分母不同,也就是分数的单位不同,遇到这类题时,是不能直接相加,

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