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第321章 有这么几版搞笑教材 (第2/2页)

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纷露出疑惑的表情,有人忍不住问道:“课本还能有错的?”这似乎是大家共同的疑问,每个人脸上都写满了不可思议。

毕竟才大二,还年轻,如果来几个研究牲牛马听到这话,该齐齐大笑。

曾经有这么一个时代,下海这个词还没有被赋予别的意义,还是全民追求创业致富,先f带动后f的年代。

有这么几版教材,当时上面部门交给了这些中医药搞笑专家教授们去编写。

但是专家教授忙着致富呢,那就安排下去,让下面的讲师呀,助理研究员编写。

下面的讲师呀助理研究员也要致富呀,那就让自己带的博士生们写

博士生们也要发家致富呀!那就交给硕士生编教材。

然后大家都知道了,硕士生也忙,发家致富,先f带后f呢。

拍拍手,安排给了本科生本科生往下看,完了,下面没人了,甩不了手了。

让本科生编写全国中医药搞笑的教材,那真是搞笑,但是这样的事情就这样发生了,本科生的水平自然是编不了的,但是任务已经安排下来了,咋办?

几个本科生一合计,去图书馆翻一翻,然后找了几本书,你抄一点,我抄一点反正那时候也没有网络,更不用查重,对吧,翟天临知道了都要哭死。

如此,几本具有“纪念意义”的教材,就这样刊行全国,成了各大中医搞笑的授课教材了。

后来这种现象愈演愈烈,连续出了几版“粗制滥造”的教材,有关部门后知后觉,才叫停了这种荒唐的行为,但是那几版教材,可还在哟,大家可以猜猜,到底是哪几版。

对于还在高中阶段的学生而言,他们可能会对教材产生一种近乎于迷信的态度,将其视为绝对权威和真理的象征。

然而,当进入大学后,学生们需要认识到一个重要的事实:教材同样是由人类编写的,而那些被称为“经典”的作品也不例外。

这意味着,即使是被印刷在纸张上的知识,也未必都是真实可靠的。应该保持批判思维和质疑精神,才能真正拓展自己的知识面,并形成独立思考的能力。

“在我们的中药教科书上,在我的印象当中,好像是从?版、三版教材就开始我们今后要讲的开窍药当中,有?味药叫做苏合香,教材写苏合香不作汤剂,宜作丸散这就是错的!”

:()祖传中医上中医药大学

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