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ch word is more appropriate for us in this context?”
杨凡抢在英语课代表前回答：“‘Of course’ can be used here， but I think there are two ways to solve this sentence. In fact，‘Yes’ can also be used. What do you think， teacher?”
英语老师愣住，杨凡不仅回答了问题，还反问了他：“Good. Sit down。”
同学们再次呆逼。
英语课代表握紧拳头，自愧不如，如果是他只想到‘ok’，英语老师，对不起，我要让你失望了！
化学课上，化学老师问道：“甲、乙两种化合物均由X和Y两种元素组成，甲的化学式为YX2，其中Y的质量分数是44%，又知乙中的质量分数为30.77％，则乙的化学式是？”
杨凡抢在化学课代表前回答：“X7Y10。由题意得，甲中X的质量分数是56%，则X与Y的相对原子质量之比为28%：44%，于是设相对原子质量：X——7，Y——11，设乙的化学式为XaYb，乙中X的质量分数为30.77%，则Y的质量分数为69.23%，则7a:11b=30.77%:69.23%，解得a：b≈7:10
所以乙的化学式为X7Y10。”
杨凡不仅在5秒内给出了答案，还给出了解题步骤。
化学老师颔首：“很好，不愧是年级第一。”
“老师，我还有其他解法，你要不”
还在思考的化学课代表陷入自闭。
同学们陷入自我怀疑。
生物课上，生物老师提问：“DNA在常温下遇到什么会被染成蓝色？”
杨凡抢答：“甲基绿，这个问题太简单，老师，我觉得我们应该讨论更深奥的问题，例如人类进化中哪个基因做出了最大贡献却又消亡了！人类基因的密码究竟是什么！”
物理课上，物理老师提问：“一物体做匀速直线运动，某时刻速度大小……”
杨凡抢答：“位移大小可能小于4m，这个问题上节课就说过类似的了，我觉得老师应该讲一些新鲜的问题，例如……”
由于杨凡在各学科的课堂上太过于积极，导致科目老师都跑到王大为处反应情况了。
“王大为，你管不管你的学生？”
“啊？怎么了？”
王大为很惊讶，又是哪个问题学生给自己惹火了，竟然所有主干学科的老师都一起来告状了！
“那个杨凡，以前是个学渣，不听课就算了，至少不影响同学们，现在变成学霸了，天天影响别人上课。”
化学老师很愤慨地说道。
“杨凡？他怎么了？”
王大为警惕地问道。
“他一上课就带节奏，让我讲超纲题，讲超纲内容，全班除了他和姜小玥，估计其他人都听不懂。”
化学老师很生气。
“没错，这个杨凡，上个生物课也不老实，所有问题都被他回答了就算了，还要让我拖堂。”
咸鱼生物老师很生气。
“非逼着我讲高三物理内容，咱们又不是火箭班，其他人怎么听得懂？”
物理老师也很生气。
“王大为，你再不管他，我这语文课也没法上了。”
“英语课也是。”
语文和英语老师，也很生气。
王大为震惊了，不知道杨凡是怎么做到的，同时惹怒这么多科任
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