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,便能解决纠缠在一起的矛盾,各自相好,保持距离,当然,这也会是很多人都不会相信的言论,痛苦,孤立,至少还没人把自己说得这么不堪,把事情搞砸。
实际上依然需要寻求帮助,不要低声下气,自信一点,这也是时代的梦幻。
一个个小组的战阵开始排列,大多也下意识执旗手的位置进行比较,而自认为实力不错的队伍自发组成重影模式,虽然这需要不弱的经验,不过相互比较之下,倒也让军阵展现地威武。
图纸上的绿点开始变化,还没组好战阵的小组也尽快找到自己的位置。
有时只是一场简单的告别,严肃认真。
又是否美呢,只是定义吧。
又看到了栋梁。
呃,看到某个特立独行记笔记的人,依林想起来,好像是在纸上写东西不容易忘。
虽然那个时候似乎写什么都很青涩,完全没有以前的逻辑。
或许正是观念动摇的时候。
对书本起食欲是挺奇怪的。
如果做事要专注的话,不能随便被吸引了注意力,就这一点来说,标准化的训练就有很大的提升。
依林和风不渡左一队,楚河弈和蓝琴右一队,柴可蒂和温戈达后一队,就像两个V有所重叠,就是战阵战法的应用就是之后的学习了。
左边隔了十米左右的是战斗模式战阵,以一个不规则五边形为主,一个策应和两个最近的队友相隔不到三米。
右边是斗争模式战阵,主要以四边形狭角为主,第五人在右侧稍微靠后脱离四边形,便是一种主平衡防守的战阵,若是敌阵冲刷,将成为最坚实的支柱。一般也是一个斗争模式和两个战斗模式形成犄角之势撕裂敌阵。
再右边一个则是定型模式战阵,功能较多,为维护己方战场的利益,包括但不限侦查,抢占建筑,后勤维护等工作,以三角形为主,侧三角为内,很多时候是跟随执旗手冲锋的,不过执旗手也有保护定型模式战阵的需求,就像在战场上打下一个个结实的钉子。
天上的图纸阵型已经变成合适的样子,学生们也按照图纸的样子让战阵相恰地更标准。
陈老师也有指导一些学生到正确的位置,看学生们都站好了,她说道:“好的,现在来变灵动阵,这和你们原本的战阵模式没什么关系,但同样配合很重要,我们先从基础的来,看图纸。”
陈老师继续去指导一些不得要领的学生,六人组队的依林等人依然是一个队伍,不过交换了不同的位置,灵动阵之所以好用,不仅是梳理战阵看清局势,也在与将一个个人联系成一个整体,虽然不及战时的土石阵,也方便抽调个体力量进行对敌,所以有时分作阵列,以最快的效率行军出击,也能再次转变回土石战阵。
在同学们的努力下,又花了一个小时多,才稍微明白土石阵和灵动阵的契合,虽然依旧容易手忙脚乱的,只能说这战斗理念对于学生们来说太新颖了。
学生们以灵动阵的阵列站着,算是跑都跑回了,学会回到自己的位置了,只是战阵并不是这么简单的东西,某种程度上来说和经验无关,更考验指挥者。
陈老师拍手说道:“好了同学们,今天的训练先告一段落,我再给你们讲讲一些阵理。”陈老师讲述了不少战阵的原理和妙用,比如很早之前的战阵大多依地形而建,最主要的讲的就是一个敌疲我打,敌弱我扰。
把那借助地形的战阵总结出来便是极为难得的精华,相当于人人都是一个战术家,再进行配合,便是战阵的雏形了,学生们听了也感觉兴奋,毕竟这么难的东西学起来还是很有成就感的。
比如借山势的战术,借水势的战术,和战阵依然是不一样的,不知隔了多少,战阵也是以天时地利人和为争。陈老师
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