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能给老师发多少奖金的要求下，哪个学校教过孩子自己做饭？尽管第一回做不成，但时间长了次次都不成吗？
按照食谱以及制作方法，好多人第一次体验了一下饭菜是怎么做成的。
特别是想吃剔尖的人，弄得两手都是面糊，还有几个人制作卤料，也是下了一番功夫的，不管饭的口感如何，但是每个人吃的很开心。
午饭后你看着我，我看着你，大家嘻嘻哈哈的笑个不停，早忘了刚来这个世界时的忧愁和焦虑了，另外，他们发现自己长大了点。
普信老师站在门口对大家说，你们吃好了吗？我们下一步是小学的课程技能，大伙明白，吃了顿饭，他们确实长大了，因为是虚幻世界，他们也理解。
赵小同回顾了一下幼儿的教学，实际上就是教的生活技能，以及如何去表现自己，如何融入团队，培养的是人的情商和各种技能，他觉得还应该培养遇到困难不屈不挠的精神，正想着，脑际突然响起一个中老年的声音:“孺子可教也，能触类旁通，善莫大耶。”
赵小同疑惑的抬头向天际看去。他发现不止自己 ，所有的人的心理活动，这个神秘人或者说是幻境制造者竟然都了如指掌。
想到那个音乐，赵小同想这个人所掌握的科技手段应该还在他上一世的科技之上，或者说先进许多，因为他只知道有个量子振荡器，可以让人灵魂消散，但这个人使用的技法应该是量子纠缠术，他能够读到人心里所想，他的感应手段应该有多先进呢。
想想自己现在仅仅停留在能源的改变层面上，不禁叹了一口气。
没想到这个老者又对他说了一句:“此子果真与众不同”。当然只有他才能知道是老者和他对话。
出了食堂，伙伴们的兴奋劲依然不减，有些人甚至说“学校都要能采用这样的教学方式的话，社会应该没有什么啃老族，没有什么抑郁患者，没有什么懒人了”。
王元青马上怼他“那也得你重新回一遍学校”结果大家都笑了。
为什么？
“还要问，为什么？这不是大家都重回学校了吗，”
赵小同向大家说:“大家认真揣摩，说不准咱们以后真得让咱们的后代这样去学习呢。”
王元青又遗憾地说:“我儿子是赶不上了，他已经初中毕业了。”
赵小同问他:“那你觉得让你孙子接受这样的教育好不好？你感受了今天的教育方法 ，举一反三，你觉得以后如何设计你孙子的教育方法？”
“对呀，”王元青开窍了，设身处地，他明白了今天他们受教育的意义，特别是让他讲故事 ，当时他没说出来，其实他也很难堪，但后来随便讲了一个 ，老师还夸奖了他，也鼓起了他面对大伙的勇气 ，没有了气馁，没有了胆怯。想想，如果要是确实是幼儿的话。这样的教学是不是确实有效呢？老学究的钻劲儿上来了，心里更佩服赵小同的境界提升的快。
他马上抱住赵小同的一只胳膊，道:
“小赵，我明白了，每个人都有无限的潜力，只是小时候没有有效的开发和利用。以至于后来在社会上，在生活中被折磨的只剩下了机械的去劳动去挣钱了。我想好好的设计一下，之后的教育应该怎么搞。”他象发现了新大陆似的，心里很激动。
赵小同安慰式的拍了拍他的肩膀，
“不急，不急。我的元青哥咱们先继续学。”
普信老师带着大伙在大院中转了一圈，中途还讲了几种器械的使用方法，并缓慢地带着他们向宿舍行进。他们这伙人之中只有五个女的。
两个女老师把五个女的带到了女生宿舍，普信老师把他们带到了男生宿舍。
普信老师一进门指着门口的床说，“这个是我的，咱们现在每人
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