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里喂了鲨鱼。
这也提醒了林恩，古时候的学术世界不比现代的学术界，在这里搞学术斗争，那是很可能出人命的。
于勒讲了一个小时的无理数，之后开始跟学生们讨论，提问、回答。
在林恩看来，这种教学模式虽然能增强师生间的互动，但比起后世填鸭加题海的教学，在效率方面其实了差很多。
讲完无理数，于勒又开始讲圣书语，从新字体、新词组，到读写、运用，然后提出了一个话题，让大家用圣书语讨论。
这一次，安琪儿也加入了。
小姑娘的文科显然比理科好太多了，她的交流虽然因为缺乏自信而有些磕磕绊绊，但她用的词汇和句式都非常复杂成熟，有的学生甚至根本无法听懂。
至于林恩，他完全是个局外人，两眼一片黑。
讨论了一个小时之后，于勒结束了课程。
“今天的课程就到这里了，孩子们回去吧，路上小心。”
结束了？
林恩愣住了，虽然他已经料到于勒可能未必会认真教导他，但也没想到他居然完全不教。
他可是连基本的音标、字型都不会。
总计三个半小时的课堂时间，他没学到半点知识，完全是枯坐在这里的。
“于勒叔叔！”
林恩不得不叫住了于勒。
于勒本来都要走了，被林恩叫住，不得已停下了脚步：“哦，小林恩啊，怎么了？”
林恩忍下心中的怒气，尽量和气的问道：“我想请您教导我一些圣书体文字的基础知识。”
“哦……对了，关于你的基础知识方面……”
于勒拿出滑石笔来，在木板上飞快的写下了一连串的字符，这是圣书体文字的音标。
“我给你念一遍。”
于勒用了半分钟就念完了：“你记忆一下吧，下次课堂我抽查你。”
这就……完了？
这也算是教了他课，但没全教。
毫无意义的三个半小时枯坐，换来了二十几个音标。
如果对照汉字的学习，这等于只教了林恩二十一个声母，还是老师只读一遍后，回去自己背的那种。
用敷衍都不足以形容了。
林恩耐着性子说道：“于勒叔叔，你能再念一遍吗？”
这二十几个读音，林恩刚才已经非常用心去记忆了，但要说一下子全部记住，还是太勉强了。
听到林恩的话，于勒似乎有些不耐烦，但他还是又念了一遍。
这一次，于勒念得慢了一些，林恩努力地去记忆，一边记忆，一边用鹅毛笔誊抄在纸上。
天地良心，林恩这辈子的学习从没如此认真过。
他前世的时候学习成绩就很好，后来考上了重点大学，本有志于学理科，但为了好找工作还是选择了作为工科的机械专业。
现在他穿越过来，肉身变成了一个十二岁的孩子。
不得不说，小孩子的记忆力是最好的。
尤其是对语言的记忆和学习能力，更是成人不能比的。
一个孩子，可以用一两年的时间，就学会一门语言，几乎没有口音，并且烙印在自己的记忆之中，终身不忘，这是成人比不了的。
要说孩子的劣势，就是理解力和自制力不行。
孩童很难集中精神去学知识，而且就算学，也理解不了。
可林恩却不存在这种问题。
他现在这副身体，等于同时拥有了孩童的记忆力，和成人的理解力与自制力。
这几乎是开挂了的学习能力。
于勒只念了两遍，林恩就记得差不多了，有几个略微模糊的，他还想
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